Gestion du comportement face aux enfants en difficulté

COMPETENCES ATTENDUES

Connaître les étapes du développement psychologique de l’enfant
Comprendre les besoins des enfants en difficulté
Mettre en place une stratégie de prévention face aux difficultés rencontrées
Réfléchir sur une approche bienveillante de l’enfant en difficulté

PROFILS

Taille du groupe : 10 personnes maximum
Public concerné : AESH, ASEM, personnel éducatif
Connaissances requises : Expérience du terrain d’un mois minimum

IDENTITE PEDAGOGIQUE

Méthodes pédagogiques : active et participative, alternance d’apports théoriques et de cas pratiques
Supports et matériels utilisés : outils numériques, ressources documentaires et réglementaires
Documents remis : livret récapitulatif, attestation individuelle de fin de formation
Intervenante : professeur des écoles spécialisée option D
Modalités de suivi : feuilles d’émargement
Modalités d’évaluation: : un avis favorable en théorie et une acquisition du savoir-faire conditionne la réussite de la formation

Programme

1.Psychologie de l’enfant : pour mieux se connaître

• Les besoins fondamentaux
• Le développement psychologique de l’enfant
• L’estime de soi : la clé du bien-être à construire
• Difficulté, trouble, handicap : de quoi parle-t-on ?
• 2.Prévenir plutôt que guérir
• Difficulté de l’enfant ou enfant difficile
• L’importance du regard posé sur l’enfant
• Construire un cadre rassurant :
• Cadre législatif
• Cadre institutionnel
• Cadre pratique ou cadre visible
• 3.Réfléchir sur une approche bienveillante à partir de mots clés
• Ritualisation
• Matérialisation
• Valorisation
• Règles
• Contextualisation
• Dialogue
• Temps